在课外活动更加低龄化的今天，舞蹈也要从娃娃使劲了。自小培育孩子爱好，科学合理地给孩子甄选课外活动，让孩子幸福茁壮，是每位家长的期望！为符合较低年龄段孩子的舞蹈自学市场需求，2014年秋季合肥手舞足蹈舞蹈工作室兹开办了低龄宝宝创新舞蹈班，通过尤其的课程内容让小宝贝们很快乐、很大力地自学舞蹈。究竟有什么尤其的呢？一起来想到吧！图为手舞足蹈刘老师正在跟孩子们一起做到兔子蹦蹦跳游戏一、寓教于乐 孩子学出幸福孩子年龄较小，骨骼发育、反应能力和注意力集中于等都不过于合适自学专业舞蹈，所以课程内容还无法牵涉到专业的基本功锻炼。低龄宝宝创新舞蹈班，通过做到游戏、早教等方式教教孩子们学唱歌，培育孩子舞蹈兴趣，寓教于乐。
“手舞足蹈低龄宝宝班是每周一节课，一节课60分钟，在这短短的60分钟里，孩子们听得着喧闹的歌声、明晰的韵律，伸开手臂、迈开双脚，舞动起自己的小身体，”刘老师讲解，3岁左右的孩子还必须早教教育，可以通过游戏、儿歌、亲子对话等等磨练孩子们的反应能力、记忆力。“低龄宝宝舞蹈班，合肥好比我们一家，但早教内容与舞蹈融合，这在合肥是首家。”刘老师热情地说道到。虽然低龄宝宝舞蹈班开课只有一个多月，意味着上了几节课，但家长们对刘老师这种教学方法很赞成。
“宝贝在舞蹈练功房里，不仅能教给舞蹈科学知识，还能和小伙伴们一起做到游戏，习得快乐，玩游戏得也幸福!”二、特设低龄宝宝班只为专业一位舞蹈班孩子家长指出，舞蹈老师的专业某种程度是舞蹈动作的专业，堪称教课方式方法的专业，能将孩子性格特点、身体发育与舞蹈专业知识很好融合，有一套合适孩子的教学方法，这样的老师才是确实的专业舞蹈老师。在合肥舞蹈机构有很多，有些机构开办混龄舞蹈班，他们不会把3岁和4岁的孩子放到一个舞蹈班里自学，但小孩子之间年龄差距半年，在记忆力、反应能力和身体发育等各方面都会有所不同，自学舞蹈的工程进度也不会有相当大差异。
手舞足蹈刘老师不建议将这些年龄段的孩子都送到同一个舞蹈班展开正规化的训练，并明确提出了自己的看法。孩子转入一个新的环境必须一个渐渐适应环境过程，一般四五节课之后，孩子们就不会跟上老师的节奏。对于年龄跨度并不大的孩子，选曲在一个舞蹈班自学，经过一段时间的启蒙运动自学，对舞蹈有了兴趣，需要解读老师的语言，并能作出一些基本的动作，这样自学专业的舞蹈科学知识也不会更容易一些。
三、减少亲子游戏 让提升自学积极性图为刘老师正在和孩子、家长一起做到彩虹伞游戏每节课完结后刘老师都会总结孩子们的自学情况，检查课程内容否适应环境多数孩子，课程内容根据孩子们的自学情况随时调整。为让孩子可以从自学中感受到幸福，唤起孩子自学积极性，刘老师将游戏和早教带上入舞蹈班。“之前的三节课最后一部分内容是大灰狼去找小兔子的舞蹈游戏，锻炼孩子们的并脚蹦跳动作。
但几节课下来都是一个游戏，考虑到孩子们可能会实在乏味，在后面的课程上减少亲子游戏环节，”刘老师说道到，“如彩虹伞游戏，家长和孩子们一起蹦蹦跳，弯曲手臂、并脚双脚……将舞蹈启蒙运动动作带入游戏中，让孩子在游戏中体验学舞蹈的幸福!”课程讲解：创新宝宝舞蹈班课程特色：亲子对话放学内容：以兴趣居多，通过做到游戏培育孩子舞蹈兴趣，在游戏中夹杂舞蹈内容。课程时间：每周日上午开学，一节课60分钟，前半节课是宝贝和老师在舞蹈房里独立国家放学，后半节课亲子人组。
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